上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校
職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)
（2023 年 9 月 1 日——2024 年 8 月 31 日）
上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校
職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告公開形式及網(wǎng)址
本報(bào)告中所列學(xué)年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間為：
2023 年 9 月 1 日——2024 年 8 月 31 日 本報(bào)告中所列自然年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間為：
2024 年 1 月 1 日——2024 年 12 月 31 日 本報(bào)告中圖片均來源于學(xué)校教育教學(xué)
本報(bào)告公文上報(bào)網(wǎng)址：www.edu.zwdn.com（ 電子版） 本報(bào)告公開形式：網(wǎng)絡(luò)公開（ 電子版）
本報(bào)告公開網(wǎng)址：www.m.pmfdb.cn/SchoolNotice/info/10453
前 言
在教育改革與發(fā)展的浪潮中，中等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能型 人才的重要陣地，其教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)成效日益受到社會(huì)各界的廣泛關(guān) 注。本《中職學(xué)校質(zhì)量年報(bào)》旨在全面、客觀、透明地展示上饒宇瞳 中等職業(yè)學(xué)校 2023 年以來的教育教學(xué)工作成果，不僅是對(duì)過往努力 的回顧與總結(jié)，更是對(duì)未來發(fā)展方向的展望與承諾。
一、編制目的
本報(bào)告的編制，首要目的在于通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和案例展示， 向師生、家長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)以及社會(huì)各界傳遞我校在教學(xué)質(zhì)量提升、專 業(yè)設(shè)置優(yōu)化、校企合作深化、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的積極探索與顯著 成效。同時(shí)，它也是我們自我審視、自我激勵(lì)的過程，旨在通過年報(bào) 的發(fā)布，促進(jìn)內(nèi)外部溝通與反饋，為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng) 服務(wù)社會(huì)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、編制過程
報(bào)告的編制遵循“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、事實(shí)說話”的原則，歷經(jīng)資料收集、 數(shù)據(jù)分析、案例挖掘、內(nèi)容撰寫、審核修訂等多個(gè)環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校 專門成立質(zhì)量年報(bào)編寫小組，多次組織召開學(xué)校多部門聯(lián)動(dòng)會(huì)議，全 面收集教學(xué)、管理、就業(yè)等多維度數(shù)據(jù)；其次，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)數(shù) 據(jù)進(jìn)行深度分析，提煉關(guān)鍵指標(biāo)；接著，結(jié)合實(shí)地考察、師生訪談等 方式，挖掘特色亮點(diǎn)與成功案例；最后，經(jīng)過多輪審稿與修訂，確保 報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確性與可讀性。本報(bào)告由學(xué)校督導(dǎo)處牽頭，各功能科室 協(xié)同參與，集體合作，共同編寫。各部門各司其職，盡心梳理總結(jié)一 年來各自的工作及特色亮點(diǎn)，確保了報(bào)告的專業(yè)性、權(quán)威性與可讀性。 在編寫過程中，編寫組采用了問卷調(diào)查、訪談?dòng)涗?、大?shù)據(jù)分析等多 種方式，廣泛收集并整理了學(xué)生滿意度、畢業(yè)生就業(yè)率、技能競(jìng)賽獲 獎(jiǎng)情況、校企合作項(xiàng)目進(jìn)展等多維度數(shù)據(jù)，真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育發(fā) 展的各項(xiàng)成果。
三、特色亮點(diǎn)
本年度，上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校在產(chǎn)教融合、教育教學(xué)質(zhì)量提升、 中高職貫通等方面取得了顯著突破。校園文化建設(shè)日新月異，氛圍濃 郁。堅(jiān)持“精 ·工 ·致 ·誠(chéng)”，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，教育教學(xué)質(zhì) 量明顯提升。學(xué)校先后組織管理人員多次外出參觀高職院校，加強(qiáng)中 高職合作，探索中高職貫通培養(yǎng)模式；考察行業(yè)企業(yè)，深化校企合作， 促進(jìn)產(chǎn)教融合?？傊尽堵殬I(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告》既是對(duì)過去一年 工作的總結(jié)，也是對(duì)未來發(fā)展的展望。上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校期待通 過這份報(bào)告，與社會(huì)各界共享成果，共謀發(fā)展，共同推動(dòng)中等職業(yè)教 育事業(yè)邁向新的高度。在此，上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校衷心感謝各級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)、兄弟院校、社會(huì)各界以及全校師生對(duì)本校發(fā)展的關(guān)心 與支持。正是有了大家的共同努力與無私奉獻(xiàn)，學(xué)校才能在職業(yè)教育 領(lǐng)域取得今天的成績(jī)。學(xué)校期待在未來的 日子里，繼續(xù)與大家攜手共 進(jìn)，共同書寫職業(yè)教育的新篇章。
目 錄
2.8 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 7
5 產(chǎn)教融合 11
5.1 校企雙元育人 11
5.2 落實(shí)“三教改革”，護(hù)航高質(zhì)量發(fā)展落地落實(shí) 11
5.3 宇瞳科教研究院建設(shè)，高位嫁接實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。 13
5.4 積極試點(diǎn)工學(xué)交替，打造校企育人共同體 13
6 發(fā)展保障 14
6.1 政策落實(shí) 14
6.2 學(xué)校治理 15
分析圖目錄
分析圖 1 -1 上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校組織架構(gòu)圖 15
1.1 學(xué)校概況
上饒宇瞳學(xué)校創(chuàng)建于 2023 年，是由上市企業(yè)——東莞市宇瞳光 學(xué)科技股份有限公司全資創(chuàng)辦的一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的職業(yè) 學(xué)校。學(xué)校坐落于素有“豫章第一門戶”“信美之郡”美譽(yù)的上饒市 信州區(qū)宇瞳光學(xué)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)。產(chǎn)教融合一體化校園占地面積約400 畝， 總建筑面積 46 萬平方米。硬件設(shè)備完善，配套設(shè)施先進(jìn)，建設(shè)有標(biāo) 準(zhǔn)化體育場(chǎng)、現(xiàn)代圖書館、室內(nèi)游泳館、籃球場(chǎng)、健身館、報(bào)告廳、 休閑吧等功能場(chǎng)所；同時(shí)，配套建設(shè)有近 16 萬平方米實(shí)訓(xùn)車間和約 50 畝活水公園，傾心打造具有大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)美校園。
學(xué)校以“精 ·工 ·致 ·誠(chéng)”為校訓(xùn)，以“教育有品、宇瞳有光” 為校風(fēng)，以“創(chuàng)新發(fā)展、匠心打造、開放共享”為辦學(xué)理念，以“順 應(yīng)數(shù)字化時(shí)代變革，聚焦光學(xué)鏡頭制造領(lǐng)域，培養(yǎng)具備精益管理思維、 掌握智造工藝的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”為辦學(xué)定位，致力于建成一 所有溫度、有故事、有品位的現(xiàn)代產(chǎn)教融合型職業(yè)學(xué)校。
1.2 專業(yè)設(shè)置
上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校按照教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè) 置管理辦法（試行）》與教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021 年）》等文件精神和要求，依據(jù)上饒市地域特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，科學(xué)規(guī) 范設(shè)置專業(yè)。 目前學(xué)校開設(shè) 5 個(gè)專業(yè)。具體為光電儀器制造與維修、 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)與管 理。
1.3 學(xué)生情況
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)中職學(xué)歷教育，中職在校學(xué)生 933 人，主要生源來源 于信州區(qū)、廣信區(qū)、廣豐區(qū)，學(xué)生鞏固率90%以上。開設(shè)有：光電儀 器制造與維修、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、休 閑體育服務(wù)與管理五個(gè)專業(yè)。
1.4 教師隊(duì)伍
學(xué)?，F(xiàn)有正式教職工65人，其中專任教師37人，師生比為1:17.60； 專業(yè)課教師 18 人， 占專任教師百分比為 48.6%。本科及以上學(xué)歷 12 人， 占比 94.6%；大專及以下學(xué)歷 2 人， 占比 5.4%。高級(jí)以上職稱教 職工 5 人， 占比 7.69%；“雙師型”教師 3 人， 占比 4.6%。
非正式教職工 16 人，其中特聘教授 4 人，普通兼職教師 12 人。
1.5 設(shè)施設(shè)備
依托宇瞳光學(xué)上市企業(yè)資源，實(shí)訓(xùn)中心配備有高端的教學(xué)設(shè)施與 設(shè)備。校內(nèi)建設(shè)“光學(xué)制造實(shí)訓(xùn)中心” ， 占地面積2000 平方米，配 備了銑磨機(jī)、上擺機(jī)、下擺機(jī)、推拉機(jī)、串聯(lián)機(jī)、鎖付機(jī)、涂油機(jī)、 擺盤機(jī)、鏡頭組裝機(jī)等一系列光學(xué)鏡頭生產(chǎn)的前后工程相應(yīng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備， 設(shè)有鏡頭生產(chǎn)全生命周期工序以及研討會(huì)議室，現(xiàn)有工位 68 個(gè)，可 供超過 120 名在校學(xué)生或者企業(yè)員工同時(shí)開展教育培訓(xùn)與實(shí)際操作
訓(xùn)練。2024 年，學(xué)校與蔡司（ 中國(guó)）有限公司、松下電器機(jī)電（ 中 國(guó)）有限公司深化戰(zhàn)略合作，簽訂共建工業(yè)質(zhì)量解決方案應(yīng)用示范教 學(xué)培訓(xùn)基地協(xié)議，學(xué)校特投資 2000 萬建設(shè)校內(nèi)精密測(cè)量實(shí)訓(xùn)中心， 配套松下 PED-1610H302 UA3P-300 超高精度三維測(cè)量?jī)x 1 臺(tái)、CMM SPECTRUM 7/10/6 RDS VAST XXT 超高精度三維測(cè)量?jī)x 2 臺(tái)供學(xué)生實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)使用。
另配套建設(shè)有電子商務(wù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等十余個(gè)校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)基地（ 室 ），各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率均達(dá) 95%以上。計(jì)算機(jī)教室共 7 個(gè)，共配有學(xué)生用計(jì)算機(jī) 348 臺(tái)，配有千兆網(wǎng)絡(luò)入口最新的計(jì)算機(jī) 硬件，滿足了學(xué)生在計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等課程方面的學(xué)習(xí)需求； 電工電子實(shí)訓(xùn)分兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，單個(gè)面積100 平方米，采用上海方晨科 教設(shè)備制造有限公司生產(chǎn)的 FCXK-800B 電工電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 50 臺(tái)，該裝置涵蓋“ 電路分析”“ 電工基礎(chǔ)”“ 電工學(xué)”“模擬電 子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”“ 電機(jī)控制”“繼電接觸控制”等課程的 實(shí)訓(xùn)大綱要求；鉗工實(shí)訓(xùn)室總面積二百平方米，主要設(shè)備有：臺(tái)式鉆
床 8 臺(tái)、落地式砂輪機(jī) 8 臺(tái)，鉗工技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái) FCQG-4 共 96 個(gè)工 作位），臺(tái)虎鉗 96 臺(tái)等，能進(jìn)行各種等級(jí)的鉗工技能鑒定培訓(xùn)，能 承擔(dān)鉗工的各種技能大賽；另外還有電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，電鋼琴實(shí)訓(xùn)室 和舞蹈室，除教學(xué)使用外，開放給學(xué)生社團(tuán)使用。
在新時(shí)代的征程中，上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持以黨建為引 領(lǐng)，不斷探索和創(chuàng)新黨建工作模式，將黨的建設(shè)與職業(yè)教育深度融合， 形成了獨(dú)具特色的黨建文化，成為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān) 強(qiáng)保障。現(xiàn)將近一年來的亮點(diǎn)工作介紹如下：
一、深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話思想，引領(lǐng)職業(yè)教育新 方向
我校黨支部始終把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話思想作
為首要政治任務(wù)，特別是深入學(xué)習(xí)總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述， 準(zhǔn)確把握職業(yè)教育的時(shí)代定位和發(fā)展方向。通過定期組織專題學(xué)習(xí)會(huì)、 研討會(huì)等形式，引導(dǎo)全校師生深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、促進(jìn) 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了辦好職業(yè)教育的責(zé)任感和使 命感。
二、規(guī)范“ 三會(huì)一課” ，彰顯職業(yè)教育特色
在“ 三會(huì)一課”制度落實(shí)上，我校黨支部不斷創(chuàng)新形式和內(nèi)容， 確保黨員教育的針對(duì)性和實(shí)效性。特別是黨課學(xué)習(xí)，我們緊密結(jié)合職 業(yè)教育實(shí)際，圍繞產(chǎn)教融合、校企合作等熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，使黨課 內(nèi)容更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生，有效提升了黨員的專業(yè)素 養(yǎng)和綜合能力。
三、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)
師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。我校黨支部建立了完善的師德 師風(fēng)考核機(jī)制，通過學(xué)生評(píng)教、同行互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等多種方式，對(duì)
教師的師德師風(fēng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，積極開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)， 引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，不斷提升自身的職業(yè) 道德水平和教育教學(xué)能力。近年來，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提升， 涌現(xiàn)出了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。
四、加強(qiáng)校際交流合作，推動(dòng)黨建+落地生根
我校黨支部積極與省內(nèi)多所高職院校黨組織建立密切聯(lián)系，通過 走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式，開展豐富多彩的校際交流活動(dòng)。在交流內(nèi)容 上，我們注重黨建工作、教學(xué)工作等多方面的深度融合，共同探討職 業(yè)教育發(fā)展的新路徑。通過校際交流，我們不僅學(xué)習(xí)了兄弟院校的先 進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也展示了自身的辦學(xué)特色和黨建成果，進(jìn)一步推動(dòng)了黨建+ 在職業(yè)教育領(lǐng)域的落地生根。
五、深化產(chǎn)教融合發(fā)展，賦能產(chǎn)業(yè)賡續(xù)蓬勃
在深化產(chǎn)教融合發(fā)展的征程中，本黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。 通過開展 “黨員先鋒崗”活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員教師帶頭參與產(chǎn)教融合項(xiàng) 目，帶動(dòng)全體教師積極投入。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神 和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，立足學(xué)校“深化產(chǎn)教融合， 推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展” 目標(biāo)，將“為學(xué)生辦實(shí)事，為企業(yè)育人才，為社會(huì) 做貢獻(xiàn)” 融入工作，制定學(xué)校長(zhǎng)短期發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)產(chǎn)教融合一體化 建設(shè)。
上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校在過去的一學(xué)年中，以立德樹人為根本任 務(wù)，圍繞“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的 目標(biāo)，深入貫徹精細(xì)化管理理念，秉承崇德尚能、成其為人的育人宗 旨。學(xué)校通過一系列扎實(shí)有效的德育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅提升 了學(xué)生的道德素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，還促進(jìn)了他們職業(yè)技能的成長(zhǎng)和個(gè) 人綜合能力的提高。本年度，上饒宇瞳學(xué)校在立德樹人的道路上邁出 了堅(jiān)實(shí)的一步。未來，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持這一教育理念，不斷創(chuàng)新工作 思路和方法，努力為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。我
們相信，在全體師生的共同努力下，上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校定能在中 等職業(yè)教育領(lǐng)域綻放更加耀眼的光芒。
學(xué)校目前開設(shè)有光電儀器制造與維修、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、數(shù) 控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)與管理 5 個(gè)專業(yè)，建立了人才 需求與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)的 實(shí)際需求，開展工學(xué)交替、聯(lián)合培養(yǎng)模式。按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與 企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)接的原則進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，建設(shè)面 向本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的光學(xué)儀器制造與維修 等品牌專業(yè)，不斷加快特色專業(yè)優(yōu)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一體化， 學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合，形成具有學(xué) 校特色的品牌。同時(shí)學(xué)校依據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果和社會(huì)需求，每年 6 月對(duì) 各專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新修訂和完善，使其更符合企業(yè)的 崗位要求和學(xué)生自身發(fā)展的需要。
我校嚴(yán)格按照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)學(xué)校課 程標(biāo)準(zhǔn)》文件精神和要求，在各年級(jí)、各專業(yè)開齊開足開好政治、語 文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、體育與健康、公共藝術(shù)、信息技術(shù)、物理、 化學(xué)公共基礎(chǔ)必修課以及專業(yè)基礎(chǔ)理論等基礎(chǔ)課程外，注重學(xué)生的人 文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。學(xué)校重 視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學(xué)與人生、中國(guó) 特色社會(huì)主義、心理健康教育、安全與勞動(dòng)教育等必修課程，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也堅(jiān)定了學(xué)生的 理想信念。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，兼顧學(xué)生 升學(xué)需求。動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷推進(jìn)各專業(yè)課程 體系建設(shè)。在保障學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語 等學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生的升學(xué)考試打好基礎(chǔ)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)《職業(yè)院校 教材管理辦法》和《江西省職業(yè)院校教材管理實(shí)施細(xì)則（試行）》等 文件要求，在學(xué)校教材管理委員會(huì)的指導(dǎo)下和監(jiān)督下，規(guī)范教材征訂
使用。嚴(yán)格按照要求選用國(guó)家規(guī)劃教材，每學(xué)期征訂教材經(jīng)教材選用 委員會(huì)、各學(xué)科教研組，授課教師一致同意后使用。教材選用嚴(yán)格貫 徹落實(shí)教育部《關(guān)于做好中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材使用 和管理工作的通知》文件精神，所有教材皆選用“十四五國(guó)家規(guī)劃教 材”，文化基礎(chǔ)課均選用高教出版社正版教材。按照學(xué)校制度和流程 嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)選擇符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱的要求， 符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)需求的教材。學(xué)校 專門成立學(xué)校教材選用審核小組，對(duì)每學(xué)期的教材進(jìn)行審核，嚴(yán)把教 材的使用關(guān)。同時(shí)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)需求，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)針對(duì)崗 位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)校本教材和校企教材，不斷 滿足社會(huì)的需要。
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校“三教改革” ，在文化課教學(xué)中實(shí)施“ 自主、 合作、探究式”教學(xué)方法改革，采取靈活的授課方式，讓學(xué)生自主、 興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決學(xué)生上課心不在課堂的問題，大大提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中突出“做中學(xué)、做中教”，積極實(shí)施“項(xiàng) 目化”教學(xué)，逐步實(shí)行案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的融合， 不斷完善學(xué)校信息化建設(shè)，以信息化手段促進(jìn)專業(yè)教學(xué)。根據(jù)各專業(yè) 實(shí)踐的需要，依托企業(yè)辦學(xué)校的“校中廠，廠中校”的創(chuàng)新建校模式， 在保證在?？倢W(xué)時(shí)的前提下，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合等教學(xué)模式，讓學(xué)生深入 到企業(yè)，體驗(yàn)工作崗位對(duì)專業(yè)技術(shù)的要求，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有 針對(duì)性和目的性。
近一年來，學(xué)校高度重視中高職貫通培養(yǎng)，多次走訪省內(nèi)多所知 名高職院校，不斷地探究新的合作培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)生的升學(xué)道路。 目前學(xué)校已與上饒職業(yè)學(xué)院、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校簽訂 中高職貫通培養(yǎng)辦學(xué)協(xié)議。同時(shí)，學(xué)校受到尹弘書記對(duì)“校中廠、廠 中校”建校模式、工學(xué)一體“6+6”培養(yǎng)模式的肯定，大力推進(jìn)高職
貫通培養(yǎng)，目前，已提交宇瞳高職學(xué)院申辦“十五五”規(guī)劃，并籌措 上饒職業(yè)學(xué)院二級(jí)學(xué)院建設(shè)掛牌項(xiàng) 目。借助高職院校優(yōu)質(zhì)資源，在專 業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、技能大賽等方面給予學(xué)校大力支持，提升學(xué)校的 辦學(xué)水平。
通過整合科研資源、優(yōu)化課程體系、搭建創(chuàng)新平臺(tái)等多方面舉措， 促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培 養(yǎng)，形成科研與教學(xué)相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的良好局面?？蒲谐晒谌?教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)項(xiàng) 目、課程教 材等教學(xué)資源。計(jì)劃在未來一年繼續(xù)開展培訓(xùn)與研討活動(dòng)。同時(shí)，完 善相關(guān)管理制度與激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與資源共享與協(xié)同創(chuàng)新。 建立科教融匯資源整合與共享平臺(tái)，整合科研項(xiàng)目信息、教學(xué)資源庫、 實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理與共享。
著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃， 提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。開設(shè)職 業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的課程，納入學(xué)分管理。鼓勵(lì)學(xué)生參加 各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐技能人才。
本年度，為了提升參賽學(xué)生的技能水平，教學(xué)服務(wù)中心組織校內(nèi) 職業(yè)技能大賽，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。包括理論 講解、實(shí)操演練等，在校內(nèi)形成以賽促學(xué)、以賽促教的良好氛圍。通 過訓(xùn)練，學(xué)生們不僅掌握了更多的專業(yè)知識(shí)技能，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作 和解決問題的能力，并為未來參加更高層次的職業(yè)技能比賽打下良好 基礎(chǔ)。
學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記致首屆大國(guó)工匠創(chuàng)新交流大會(huì)賀信 精神，為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供動(dòng)力源泉和人才支撐 保障，在上饒市總工會(huì)的指導(dǎo)下，在信州區(qū)總工會(huì)的支持下，于 2024 年 6 月建設(shè)成立“信州區(qū)光電產(chǎn)業(yè)工匠學(xué)院”，其主要職能是錨準(zhǔn)光 學(xué)智造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，對(duì)行業(yè)職工開展職業(yè)教育培訓(xùn)， 提升職工技術(shù)技能水平，以一線職工、高技能人才、勞模工匠為主要 服務(wù)對(duì)象，重點(diǎn)聚焦培養(yǎng)高精尖缺人才和高技能人才、聚焦職工技術(shù) 創(chuàng)新。
為了服務(wù)上饒市、信州區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，成功承辦2023 年 上饒市青年職業(yè)技能大賽“光電項(xiàng) 目”競(jìng)賽、上饒市“天工杯 ·江西 銀行杯”光電制造行業(yè)職工職業(yè)技能競(jìng)賽、“‘就’在上饒 ‘技 ’ 創(chuàng)未來”上饒市第二屆職業(yè)技能大賽等賽項(xiàng)。學(xué)校匯集宇瞳光學(xué)企業(yè) 優(yōu)勢(shì)資源，利用職業(yè)教育的技能優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)江西省社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià) 組織，主要進(jìn)行對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。致力于使我市專 業(yè)技術(shù)人員緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，知識(shí)不斷得到更新，職業(yè)技能得到進(jìn) 一步提升，服務(wù)上饒市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
3.3.1 參與社區(qū)教育活動(dòng)
我校還積極參與社區(qū)活動(dòng)，與社區(qū)居民共同構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。學(xué) 校利用自身的教育資源，為社區(qū)居民提供專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)和學(xué) 習(xí)機(jī)會(huì)。通過舉辦講座、展覽、文化活動(dòng)等，豐富社區(qū)居民的精神文 化生活，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。
3.3.2 推動(dòng)校企合作與產(chǎn)教融合
我校積極與企業(yè)開展校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合。通過與企業(yè)共同 制定人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)基地等方式，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了大量符 合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)，學(xué)校還與企業(yè)共同開展技術(shù) 研發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)，為地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)支持。 目前，
學(xué)校已與十余家光學(xué)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，并與全球行業(yè)頭部企業(yè) 卡爾蔡司、松下（ 中國(guó)）簽訂共建工業(yè)質(zhì)量解決方案應(yīng)用示范教學(xué)培 訓(xùn)基地協(xié)議，投入兩千萬元建設(shè)購(gòu)置配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)， 選派校內(nèi)優(yōu)秀教師赴寧波到企培訓(xùn)，打造精密測(cè)量“雙師型”教師團(tuán) 隊(duì)，推進(jìn)校企人才共培，深化產(chǎn)教融合。
3.3.3 促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
學(xué)校緊密結(jié)合江西省及上饒市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，以市場(chǎng)需求為導(dǎo) 向，開設(shè)了機(jī)電一體化、模具制造等多個(gè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)的專業(yè)， 構(gòu)建了具有鮮明地方特色的專業(yè)體系。特別是在光學(xué)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校 與宇瞳光學(xué)園區(qū)企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，形成了“專業(yè)共建、人才 共育、過程共管、成果共享”的緊密型校企合作模式。通過與企業(yè)的 深度合作，學(xué)校能夠精準(zhǔn)把握光學(xué)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的技能需求和素質(zhì)要求， 及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，將企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的無縫對(duì)接。例如，學(xué)校與上饒宇瞳光學(xué)有 限公司合作開設(shè)的“ 瞳苗班”，采用訂單式培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)的特 定需求定制課程體系和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，專 業(yè)對(duì) 口率高達(dá) 95%以上，為上饒市光學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送了大量高素質(zhì) 技能人才，得到了企業(yè)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可和好評(píng)，成為學(xué)校專業(yè)建設(shè) 與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的成功典范。
為落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來，上饒宇瞳中 等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)和專業(yè)設(shè)置中，與域內(nèi)企業(yè)、 社會(huì)、文化等元素相互融合，加快完善教學(xué)計(jì)劃，不斷發(fā)揮中職學(xué)校 自身辦學(xué)特色，以市場(chǎng)供需為導(dǎo)向，充分運(yùn)用現(xiàn)有光學(xué)儀器制造與維 修、數(shù)控、電商等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力為域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)大量技能型人才。
近年來，上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校按照“創(chuàng)新發(fā)展、匠心打造、開 放共享”的辦學(xué)理念，以“順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代變革，聚焦光學(xué)鏡頭制造
領(lǐng)域，培養(yǎng)具備精益管理思維的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”為辦學(xué)定位， 以培養(yǎng)“ 一專多能” 的復(fù)合型人才為己任，持續(xù)深化教育教學(xué)改革， 不斷更新教育教學(xué)觀念，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)校企合作、 訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，著力提升學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)， 為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工匠精神的傳承是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的有力保障，是職業(yè)教育的精氣神， 也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的資本。為進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)工 匠精神，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，學(xué)校一是讓專業(yè)教師參與到德育教 育工作之中，在實(shí)操課中通過行為養(yǎng)成，規(guī)范動(dòng)作示范等方法提高專 業(yè)素養(yǎng)；二是將工匠文化引入校園，通過在校園各處設(shè)置工匠文化宣 傳欄，讓學(xué)生領(lǐng)略大師風(fēng)范，樹立積極榜樣；三是以多種形式開展相 關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，校內(nèi)組織編寫《工匠精神與企業(yè)文化》校本教材， 并投入課堂實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，在做中學(xué)”，從學(xué)校的工 匠精神學(xué)習(xí)到深入理解工匠精神內(nèi)涵，到最后實(shí)現(xiàn)工匠精神的內(nèi)部轉(zhuǎn) 化。
上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校始終將傳承紅色基因作為自身的重要使 命。學(xué)校通過多種形式的教育活動(dòng)，例如清明祭掃、參觀上饒集中營(yíng) 愛國(guó)主題教育基地等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黨的歷史，感悟黨的初心使 命，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是一個(gè)多維度的過程，可以通過多彩社 團(tuán)活動(dòng)的形式來實(shí)現(xiàn)。社團(tuán)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是全面推 進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)，組織多彩的文化、藝術(shù)、體育類活動(dòng)， 也符合了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿。多彩社團(tuán)是我校立足實(shí)踐，結(jié)合校 企文化體系構(gòu)建的系列活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)展
示自我、提升素質(zhì)的平臺(tái)。全校共開設(shè)了籃球社、羽毛球社、合唱社、 書法社、舞蹈社、藍(lán)染工藝社等 20 余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涵蓋學(xué)科、體育、 文化、音樂、藝術(shù)五大類。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造“人人皆 可成才，人人盡展其才”的濃厚氛圍，受到學(xué)生的普遍歡迎，參與率 達(dá)到 100%。
5.1 校企雙元育人
在當(dāng)前教育與產(chǎn)業(yè)融合的背景下，校企合作成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才 的重要途徑。通過校企協(xié)同育人模式，學(xué)校與企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享， 促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。 此外，校企協(xié)同育人還促進(jìn)了雙方在科研創(chuàng)新、技術(shù)咨詢與服務(wù)等方 面的合作，形成產(chǎn)學(xué)研用一體化的發(fā)展格局。學(xué)?？梢岳闷淇蒲袃?yōu) 勢(shì)和人才資源，為企業(yè)解決技術(shù)難題，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新；企業(yè)則能反饋 市場(chǎng)需求變化，為學(xué)校的科研方向提供指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)科研成果的快速轉(zhuǎn) 化與應(yīng)用。
5.2 落實(shí)“三教改革 ”，護(hù)航高質(zhì)量發(fā)展落地落實(shí)
“ 三教”改革作為高質(zhì)量發(fā)展落地落實(shí)的“最后一公里”，雖一 隅而事關(guān)全局。為貫徹落實(shí)產(chǎn)教融合背景下的三教改革，切實(shí)推動(dòng)職 業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，上饒宇瞳學(xué)校依托宇瞳光學(xué)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，深 化產(chǎn)教融合，打通教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈，踐行德國(guó)“工 學(xué)交替”職教模式，引進(jìn)具有高等教育、職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)行業(yè) 背景的多元結(jié)構(gòu)的管理團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍，在師資改革、教材改革、教 學(xué)模式改革方面進(jìn)行積極探索，提高光學(xué)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人的技能水 平和綜合素質(zhì)，破解企業(yè)自身和光電行業(yè)發(fā)展帶來的人力資源難題， 滿足現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)快速發(fā)展對(duì)企業(yè)自身和行業(yè)技術(shù)技能人才需求。
5.2.1 師資改革方面
加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。上饒宇瞳學(xué)校設(shè)置了靈活的用人 機(jī)制，依托上市企業(yè)宇瞳光學(xué)及其上下游供應(yīng)鏈企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，特
聘行業(yè)骨干等采取校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師相結(jié)合的方式到校 工作。完善校企雙向?qū)熁テ腹灿弥贫?。校企?lián)合構(gòu)建“雙師”互聘 體系，著力改變從學(xué)校到學(xué)校的師資單一來源問題和結(jié)構(gòu)性矛盾存量 問題，建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體?，F(xiàn)開展教師入企跟產(chǎn)實(shí)訓(xùn) 已達(dá) 100 余人次，通過短期學(xué)習(xí)及脫產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等方式，了解企業(yè)的生產(chǎn) 組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作 規(guī)范、員工工作標(biāo)準(zhǔn)及管理制度，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)的新知識(shí)、新技能、 新工藝、新方法，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和員工工作標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教 學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.2.2 教材改革方面
為避免相關(guān)產(chǎn)業(yè)的崗位技能需求和技術(shù)發(fā)展情況與職業(yè)教育教 材定位嚴(yán)重脫節(jié)，彌補(bǔ)理論與實(shí)踐的差距，并鑒于宇瞳光學(xué)在光學(xué)智 造領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，上饒宇瞳學(xué)校對(duì)接光學(xué)智造相關(guān)行業(yè)、企業(yè)，首 先明確相關(guān)工作崗位的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)課程體系和相關(guān)課程 標(biāo)準(zhǔn)，形成理論與實(shí)踐并重的教材框架，從而培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)工作崗 位要求相應(yīng)的能力與素質(zhì)。學(xué)校在教材改革方面，引入了宇瞳光學(xué)內(nèi) 部員工培訓(xùn)教材改編成學(xué)校相關(guān)專業(yè)的活頁式教材，以企業(yè)崗位的任 職要求、職業(yè)規(guī)范、工作流程或生產(chǎn)線完整制作等作為教材的主要內(nèi) 容，完成《模組封裝技術(shù)》《光學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《鏡頭產(chǎn)品及基礎(chǔ)知識(shí)》 《光學(xué)薄膜技術(shù)與鍍制》《機(jī)電一體化技術(shù)》《光學(xué)英語》《光學(xué)鏡 頭組裝工藝與實(shí)務(wù)》等 10 本校本教材的編著。
5.2.3 教學(xué)模式改革方面
上饒宇瞳學(xué)校持續(xù)踐行“教育即工作、教育即生活、教育即成長(zhǎng)” 及“校園即社會(huì)、教育即改造和做中學(xué)”的育人理念，探索由以教師 為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，以 課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心的教學(xué)改革模式，從而增強(qiáng)學(xué)生 體驗(yàn)效果。學(xué)校為了通過情境體驗(yàn)式教學(xué)，進(jìn)行企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操教 學(xué)，增加學(xué)生沉浸式體驗(yàn)，對(duì)宇瞳光學(xué)產(chǎn)教融合一體化校園內(nèi)的原企 業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)行全面改造，重新定義為“光學(xué)智造學(xué)習(xí)工場(chǎng)”，不僅
嵌入了校園文化建設(shè)，更在無塵車間內(nèi)建設(shè)了“技能工坊”，設(shè)置有 教學(xué)區(qū)、研討區(qū)、技能教師工作室等區(qū)域，學(xué)生進(jìn)入技能工坊同樣需 要身著防塵服。上饒宇瞳學(xué)校的“光學(xué)智造學(xué)習(xí)工場(chǎng)”不只是單純“廠 中校，校中廠”的物理融合模式，而是對(duì)標(biāo)光學(xué)智造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前沿， 集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型產(chǎn) 教融合一體化實(shí)踐中心。
5.3 宇瞳科教研究院建設(shè)，高位嫁接實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。
目前，在宇瞳光學(xué)的牽頭下，由上饒宇瞳學(xué)校與浙江大學(xué)光學(xué)工 程學(xué)院、長(zhǎng)春理工大學(xué)光電工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、物理學(xué)院及西 安工業(yè)大學(xué)光電工程學(xué)院的緊密合作與共同簽約下成立“宇瞳科教研 究院” ，旨在促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈聯(lián)動(dòng)共生，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。重點(diǎn)圍繞光學(xué)制造產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)研究、技術(shù)技能人才標(biāo) 準(zhǔn)制定、學(xué)校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)過程等核心內(nèi)容，打造高端科研引 領(lǐng)、產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同共進(jìn)的良性發(fā)展機(jī)制，以教育和產(chǎn)業(yè)協(xié) 調(diào)發(fā)展促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，并探索形成可復(fù)制、可推廣的 成熟模式。
在這個(gè)探索過程中，學(xué)校成立學(xué)刊編輯委員會(huì)，出版宇瞳產(chǎn)學(xué)合 作教育研究?？?。通過校內(nèi)論文刊物的出版，系統(tǒng)性地收集和整理科 教研究院在中職職業(yè)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與思考，形成豐富的理論知識(shí) 資源庫。其中不僅涵蓋教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面，還包括對(duì)行業(yè)發(fā) 展趨勢(shì)的洞察，為中職職業(yè)教育理論體系的完善添磚加瓦?？镏嘘P(guān) 于教學(xué)改革與實(shí)踐的研究成果，也能為中職職業(yè)教育的整體改革提供 方向和思路，為形成可復(fù)制、可推廣的職業(yè)教育成熟模式奠定堅(jiān)實(shí)的 理論基礎(chǔ)。
5.4 積極試點(diǎn)工學(xué)交替，打造校企育人共同體
我校匯集宇瞳光學(xué)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，搭建校企深層次合作平臺(tái)，借 助校中有廠，廠中有校特色建校模式，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)打造創(chuàng) 造了良好條件，在辦校之初即創(chuàng)立“ 瞳苗班”，由宇瞳光學(xué)企業(yè)提供 實(shí)訓(xùn)設(shè)備，指派 2 名研發(fā)中心工程師長(zhǎng)期在校參與項(xiàng)目開展，技術(shù)骨
干不定期到校開展專題培訓(xùn)，并組織教師、學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)。瞳苗 班踐行工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，聚焦光學(xué)智能制造產(chǎn)業(yè)，按照“ 以崗 位對(duì)人才的能力要求為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，以能力核心、 系統(tǒng)培養(yǎng)、崗位成才為實(shí)現(xiàn)路徑”的思路，強(qiáng)調(diào)基于崗位工作過程的 項(xiàng)目化課程改革，校企共同進(jìn)行職業(yè)能力分析，萃取勝任崗位所需的 知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程體系，讓學(xué)生在“工” 和“學(xué)”的交替進(jìn)行中，以企業(yè)從業(yè)人員的身份進(jìn)入相應(yīng)崗位，既培 養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，提高其崗位適應(yīng)能力，也能積累工作經(jīng)驗(yàn)。
6.1.1 國(guó)家政策保障
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行中職國(guó)家免學(xué)費(fèi)資助政策，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)籍管理，做 到 申領(lǐng)國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生人數(shù)真實(shí)準(zhǔn)確，杜絕出現(xiàn)虛報(bào)學(xué)生人數(shù)冒領(lǐng) 國(guó)家助學(xué)金的現(xiàn)象。全校學(xué)生享受中職國(guó)家免學(xué)費(fèi)資助。全部落實(shí)到 位。持續(xù)關(guān)注并切實(shí)做好貧困生資助工作。
6.1.2 國(guó)家資助保障
為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)助盡助，不讓一個(gè)學(xué)生因貧 困而失學(xué)” ，學(xué)校本著“公平、公正、公開”的原則，以全心全意服 務(wù)學(xué)生為宗旨，把學(xué)生資助工作納入學(xué)校日常工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng) 學(xué)生資助規(guī)范管理，全面推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人。
目前在校生 2023—2024 年學(xué)年在校學(xué)生 218 人，均為23 級(jí)學(xué)生。
2023-2024 學(xué)年，學(xué)校共計(jì) 414 人享受國(guó)家免學(xué)費(fèi)資助，共計(jì) 175950 元。其中2023 年秋季學(xué)期學(xué)校 211 人享受免學(xué)費(fèi)資助，資助 金額89675；2024 年春季學(xué)期學(xué)校 203 人享受免學(xué)費(fèi)資助，資助金額 86275 元。2023-2024 學(xué)年，學(xué)校共計(jì) 71 人享受國(guó)家助學(xué)金資助，共 計(jì) 71000 元。其中2023 年秋季學(xué)期學(xué)校 35 人享受國(guó)家助學(xué)金資助， 資助金額 35000 元；2024 年春季學(xué)期學(xué)校 36 人享受免學(xué)費(fèi)資助，資 助金額 36000 元。
2023 級(jí)數(shù)控班學(xué)生林嘉鑫獲 2024 年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，共計(jì) 6000 元。
資助工作任重而道遠(yuǎn)。今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)資助政策 的相關(guān)要求，進(jìn)一步加大精準(zhǔn)資助和資助育人的工作力度，切實(shí)做好 資助常規(guī)工作，在提供物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)給予精神鼓勵(lì)，為學(xué)生們能夠 更好地學(xué)習(xí)、生活保駕護(hù)航、添磚添瓦，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成 才，努力開創(chuàng)學(xué)生資助工作新局面。
一、學(xué)校治理現(xiàn)狀及組織結(jié)構(gòu)概述
近年來，上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校始終秉承“創(chuàng)新發(fā)展、匠心打造、 開放共享”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以完善治理體系為先導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校全面 發(fā)展。當(dāng)前，學(xué)校治理情況呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢(shì)，組織結(jié)構(gòu)清晰， 管理職能明確。
分析圖 1-1 上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校組織架構(gòu)圖
二、學(xué)校治理的制度建設(shè)與執(zhí)行
（ 一）制度建設(shè)本學(xué)年，學(xué)校在原有制度基礎(chǔ)上，對(duì)各項(xiàng)管理制 度進(jìn)行了進(jìn)一步完善，包括教師管理制度、教師績(jī)效考核制度、教學(xué) 管理、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理等方面，這些制度的完善為學(xué) 校的 日常運(yùn)行提供了有力保障。同時(shí)，學(xué)校還建立了定期修訂機(jī)制， 根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化相關(guān)制度。
（ 二）制度執(zhí)行在制度執(zhí)行方面，學(xué)校嚴(yán)格遵循公平、公正、公 開的原則，確保各項(xiàng)制度得到有效落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過開展各類培 訓(xùn)、宣傳活動(dòng)，提高師生對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)知度和執(zhí)行力。此外，學(xué)校 還建立了監(jiān)督機(jī)制，對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估。
三、學(xué)校治理的實(shí)踐與成效
（ 一）教學(xué)管理
學(xué)校實(shí)行教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，注重課堂教學(xué)質(zhì)量 和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過開展教研活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估等措施，不斷 提高教師教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校還積極推行課程改革，注重學(xué)生創(chuàng)新 能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（ 二）學(xué)生管理
學(xué)校以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過開展各類德育活動(dòng)、 心理健康教育等措施，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。此外， 學(xué)校還加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
（ 三）校園文化
學(xué)校注重校園文化建設(shè)，積極開展各類文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了20 余 個(gè)各具特色的社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)校風(fēng)、 教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力 保障。
（ 四）成效展示
經(jīng)過不斷努力，學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)、社會(huì)聲譽(yù)等方 面取得了顯著成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升，參加各類競(jìng)賽屢獲佳績(jī)。 同時(shí)，學(xué)校的治理水平和辦學(xué)質(zhì)量也得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。
在今后的工作中我們將繼續(xù)努力提升學(xué)校治理水平推動(dòng)學(xué)校事 業(yè)不斷向前發(fā)展以實(shí)現(xiàn)更高水平的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展 目 標(biāo)為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！
四、學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
1、生源少。隨著生源數(shù)量的逐年減少以及“普高熱” 的再次升 溫，學(xué)校招生非常困難；
2、不適齡。現(xiàn)階段招生面向群體為初中畢業(yè)生，學(xué)生年齡偏小， 與企業(yè)崗位需求尚存差距，短期內(nèi)難以形成顯著辦學(xué)成果，打造產(chǎn)教 融合職教樣板。
五、未來學(xué)校治理的規(guī)劃與展望
（ 一）全面啟動(dòng)學(xué)校高階發(fā)展
目標(biāo)定位：系統(tǒng)謀劃學(xué)校高階發(fā)展藍(lán)圖，整體推進(jìn)各項(xiàng)改革措施， 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)跨越式提升，爭(zhēng)取早日升格為高職與技師學(xué)院。
路徑規(guī)劃：圍繞職業(yè)教育發(fā)展政策，整合優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)化內(nèi)涵建 設(shè)，逐步提升學(xué)校層次和影響力。
（ 二）優(yōu)化學(xué)校精細(xì)化管理
完善制度流程：優(yōu)化學(xué)校各項(xiàng)精細(xì)化管理制度和流程，全面提升 管理效能。
提升辦學(xué)品質(zhì)：注重教育教學(xué)質(zhì)量提升，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估機(jī) 制，完善評(píng)價(jià)體系。
品牌建設(shè)：加大對(duì)外宣傳力度，豐富宣傳形式，持續(xù)擴(kuò)大學(xué)校品 牌影響力，打造良好的社會(huì) 口碑。
（ 三）推動(dòng)“產(chǎn)教融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式
深化產(chǎn)教融合改革：加強(qiáng)與企業(yè)深度合作，探索聯(lián)合育人機(jī)制， 持續(xù)完善“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。
構(gòu)建宇瞳特色：打造符合企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的宇瞳特色人 才培養(yǎng)模式，服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展。
（ 四）加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
教師隊(duì)伍建設(shè)：實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，著力打造一支專 兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊(duì)伍。
規(guī)劃培養(yǎng)路徑：分層次、分階段規(guī)劃教師成長(zhǎng)路徑，實(shí)施“卓越 教師培養(yǎng)計(jì)劃” ，助力教師快速成長(zhǎng)。
提升團(tuán)隊(duì)能力：強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)的責(zé)任意識(shí)、忠誠(chéng)意識(shí)和專業(yè)能力， 確保學(xué)校教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
（五）加快工程訓(xùn)練中心及特色班級(jí)建設(shè)
硬件建設(shè)：加快推進(jìn)“光學(xué)智造工程訓(xùn)練中心”“精密測(cè)量工程 訓(xùn)練中心” 的建設(shè)，并規(guī)劃建設(shè)“數(shù)據(jù)服務(wù)工程訓(xùn)練中心”。
特色班級(jí)：深化“ 瞳苗班”“蔡司班”“松下班”“泰勒班”等 訂單式人才培養(yǎng)，完善課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和就業(yè)服務(wù)。
改革創(chuàng)新：持續(xù)深化“ 瞳苗班”人才培養(yǎng)改革，打造符合行業(yè)發(fā) 展需求的標(biāo)桿性人才培養(yǎng)項(xiàng) 目。
（ 六）拓寬生源渠道與優(yōu)化資源配置
拓寬生源渠道：系統(tǒng)整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)招生宣傳，探索多層 次、多樣化的辦學(xué)路徑。
提升服務(wù)能力：強(qiáng)化企業(yè)服務(wù)和社會(huì)服務(wù)水平，打造學(xué)校服務(wù)能 力新高地。
優(yōu)化資源配置：合理優(yōu)化學(xué)校收支結(jié)構(gòu)，嚴(yán)控運(yùn)行費(fèi)用，統(tǒng)籌安 排專項(xiàng)資金，集中力量保障重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng) 目。
（ 七）建立“ 四輪驅(qū)動(dòng)”三教改革模式
改革模式創(chuàng)新：構(gòu)建“四輪驅(qū)動(dòng)”三教改革模式，圍繞教師培養(yǎng)、 教材編寫、教法更新三大模塊，統(tǒng)籌推進(jìn)教改工作。
職業(yè)導(dǎo)向體系：完善基于職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)、教研、科研體系，推 動(dòng)教學(xué)與科研的協(xié)同發(fā)展。
形成宇瞳特色：通過改革實(shí)踐，形成宇瞳特色的教學(xué)模式，服務(wù) 學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。
未來，宇瞳學(xué)校將在全校師生共同努力下，以高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)各項(xiàng)工 作，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。
上饒宇瞳中等職業(yè)學(xué)校 2024 年 12 月 30 日
校訓(xùn)：精 · 工 · 致 · 誠(chéng)
校風(fēng)：教育有品 宇瞳有光
教風(fēng)：博識(shí) 愛生 敬業(yè)
學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 守紀(jì) 感恩
發(fā)布日期 ：2025.01.14
OA系統(tǒng)